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来源:  点击次数:0  时间:2019-06-24

在工作中,我越来越觉得教师的心理状态对学生的影响特别大,尤其是班主任对自己班里学生的影响。如果一个自信、阳光、乐观的老师带班,班里学生的情绪和心态就和班主任一样积极主动;如果是一个忧郁、消极的老师带班的话,班里的学生会缺少一些朝气,而且在上课的时候表现得也不太好。您怎么看待这个问题?

吴老师

吴老师:

您能认识到这样的问题并用自己的良好状态去影响学生,那您的学生一定是非常幸运的!

在美国的一份报告中指出:一个有不能自制的脾气、严重的忧郁、极度的偏见、凶恶不能容人、讽刺刻毒或习惯性谩骂的教师,对于学生心理健康的威胁,犹如肺结核或者其他传染病对孩子身体健康的威胁一样严重。教育实践经验告诉我们,中小学生明显地带有易感性、易变性和可塑性。一个在学校受到教师心理健康问题影响的学生,在整个一生中都会在心里保留着灰暗的心境。如在焦虑型教师的调教下,学生也容易变得焦虑、紧张和恐惧;在敌对、偏执的教师手下,学生容易产生相应的敌对、偏执以及缺乏自信和尊严等,一旦在人生发展中遇到相应的情景,青少年时代的失败和蒙受羞辱的记忆就会使他失去挑战的勇气、自信和毅力。一个情感能力发展在中小学就受到压制的孩子,命运就会对他们产生不公正的待遇。在歧视中成长的孩子,不仅学习成绩提不高,而且情感发展也容易扭曲。这不仅会严重影响个人未来的健康与幸福,而且还可能影响他人和社会,诱发不稳定因素,给社会经济的发展和社会秩序的稳定造成严重的干扰和破坏。

在学校里,教师是影响学生身心健康发展的最重要的因素。学生在学校的表现,在学习上和生活上的追求,都极大地受到教师言行的影响。着名的皮格马立翁效应从正面揭示了教师对学生的积极影响。这是我们每位教师都应当努力做到的,在现实生活中也不乏这样的优秀教师。但同时也应看到,有些教师由于他们不良的言行和心态,带给学生许多消极影响,致使学生对学习、生活态度消极,厌学、厌校、厌师甚至厌烦父母、亲人的现象屡见不鲜;有些教师虽然在心理健康方面没有明显的问题,但由于观念上的偏差,导致对学习成绩不同的学生态度有很大差别,对差生冷言、冷眼,毫无耐心和爱心。这种态度造成的直接后果是,这部分学生的学习越来越差,学习积极性也越来越低。作家三毛上初中时数学成绩不好,有一次,她经过自己的努力得到了一个不错的分数,老师却怀疑她作弊,让她站到讲台上示众,并用毛笔在她眼睛周围画了两个大黑圈,美其名曰吃鸭蛋。从此三毛对学习数学失去了信心。在与一些经常逃课的学生的访谈中发现,这些学生并不是这门课学不懂,而是不喜欢教这门课的老师。在学习困难的学生中,有相当一部分人并非不爱学习,他们的成绩不理想大多与老师的消极态度有关,主要来自老师的错误观念和不健康的心理。

所以,我非常赞同您的观点,也期望在教育中教师们都能认识到这一点,用自己的人格去塑造学生的人格,而不只是教给他们知识。(小龙姐姐成长教育中心 张慧娟)

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